Je colle ici le témoignage que j'ai déposé sur le site de Sésamath. J'utilise mathenpoche réseau depuis .... pffffuit tout ça! Je l'utilise en classe comme un "super-manuel"(j'ai la chance d'avoir des classes expérimentales avec un ordinateur tablet pc pour chaque élève)dans différentes situations :

cas 1 : on aborde une notion par une séance de 10/15 min pour rebrasser les connaissances antérieures. Je prépare une séance avec les exercices fondamentaux en début puis des exercices pour ceux qui sont à l'aise, ainsi les élèves en difficulté ont du temps et les autres ne sont pas en train d'attendre.

Cas 2 : quelques activités sont excellentes pour découvrir une notion ou pour faire des conjectures.

Cas 3 : c'est mon utilisation principale, juste après avoir vu une définition ou une propriété, je fais travailler les élèves sur des exercices d'application. Ils confrontent ainsi tout de suite ce qu'ils ont compris à la réalité. C'est génial car en quelques minutes, ils peuvent vraiment se rendre compte de ce qu'ils ont compris. Le fait de travailler "seul" face à la machine les décomplexe et on leur permet de se tester à leur rythme et sans "jugement" des autres élèves ou du prof. Je donne un exercice papier à la maison pour consolider cet apprentissage et c'est gagné(souvent).

Cas 4 : je programme des séances pour un travail personnel. Avant un contrôle ou pour les révisions du brevet, je me met en place des séries d'exercices et les élèves qui le souhaitent peuvent travailler ainsi. En général, seuls quelques uns le font mais ils sont ravis et c'est efficace. Cela permet de leur faire reprendre des notions des années antérieures.

J'ai remarqué un comportement qui me semble caractéristique de l'intérêt de mathenpoche. En général, un élève qui n'a pas compris la notion ou l'exercice et qui surmonte sa difficulté sur mathenpoche se dépêche de recommencer l'exercice pour avoir un 10/10. Seule cette interface permet ainsi à l'élève de valider instantanément ce qu'il a compris. Grâce à mathenpoche, l'élève peut faire des erreurs pour comprendre et repartir du cours avec un 10/10 à son travail car il ne retient que ce qui est réussi. Chacun à son niveau a le sentiment d'avoir réussi son travail et d'avoir progressé.

Il est évident que cet outil peut être détourné pour faire des séances de cours bien faciles à préparer et à l'intérêt pédagogique douteux mais à ce moment là, c'est l'usage qui est mauvais pas l'outil.

Mathenpoche réseau est un outil précieux pour une pédagogie différenciée et pour motiver des classes. Je rêve qu'il se développe et que d'autres ressources équivalentes apparaissent.

Un grand merci à tous ceux qui le mettent à notre disposition.