Je n'ai aucune idée de ce que donnera ce forum. Il y en aura d'autres, c'est à espérer.

Une petite centaines de profs de tous niveaux et de toute la France. Tous venus présenter leur projet mais aussi découvrir les autres. Que des gens en veulent et qui ne cherchent pas ce qui peut coincer dans un projet mais ce qu'il apporte!!!! C'est dingue le bien que ça fait. Des profs qui croient en leurs élèves et qui prennent des risques!!! Waouh!!!!
Quel bonheur de se mettre au travail pour un atelier : 8 profs, instits ... qui doivent produire un document numérique en 2h30 avec trois bouts de ficelle. Un pari qui pourrait sembler impossible mais qui c'est avéré être un moment génial et nos productions sont trop classes. A voir bientôt sur le site du forum, j'espère.

Deux bémols quand même : 1/ on a tous le sentiment de bricoler dans notre coin et de chercher le soutien des institutions ou des collègues 2/ malgré le partenariat de l'Education Nationale, la représentation était bien timide à mon gout.
Je retiendrais l'émotion partagée et les échanges avec Jacinthe, Lucy et Valéry.

cas 1 : on aborde une notion par une séance de 10/15 min pour rebrasser les connaissances antérieures. Je prépare une séance avec les exercices fondamentaux en début puis des exercices pour ceux qui sont à l'aise, ainsi les élèves en difficulté ont du temps et les autres ne sont pas en train d'attendre.

Cas 2 : quelques activités sont excellentes pour découvrir une notion ou pour faire des conjectures.

Cas 3 : c'est mon utilisation principale, juste après avoir vu une définition ou une propriété, je fais travailler les élèves sur des exercices d'application. Ils confrontent ainsi tout de suite ce qu'ils ont compris à la réalité. C'est génial car en quelques minutes, ils peuvent vraiment se rendre compte de ce qu'ils ont compris. Le fait de travailler "seul" face à la machine les décomplexe et on leur permet de se tester à leur rythme et sans "jugement" des autres élèves ou du prof. Je donne un exercice papier à la maison pour consolider cet apprentissage et c'est gagné(souvent).

Cas 4 : je programme des séances pour un travail personnel. Avant un contrôle ou pour les révisions du brevet, je me met en place des séries d'exercices et les élèves qui le souhaitent peuvent travailler ainsi. En général, seuls quelques uns le font mais ils sont ravis et c'est efficace. Cela permet de leur faire reprendre des notions des années antérieures.

J'ai remarqué un comportement qui me semble caractéristique de l'intérêt de mathenpoche. En général, un élève qui n'a pas compris la notion ou l'exercice et qui surmonte sa difficulté sur mathenpoche se dépêche de recommencer l'exercice pour avoir un 10/10. Seule cette interface permet ainsi à l'élève de valider instantanément ce qu'il a compris. Grâce à mathenpoche, l'élève peut faire des erreurs pour comprendre et repartir du cours avec un 10/10 à son travail car il ne retient que ce qui est réussi. Chacun à son niveau a le sentiment d'avoir réussi son travail et d'avoir progressé.

Il est évident que cet outil peut être détourné pour faire des séances de cours bien faciles à préparer et à l'intérêt pédagogique douteux mais à ce moment là, c'est l'usage qui est mauvais pas l'outil.

Mathenpoche réseau est un outil précieux pour une pédagogie différenciée et pour motiver des classes. Je rêve qu'il se développe et que d'autres ressources équivalentes apparaissent.

Un grand merci à tous ceux qui le mettent à notre disposition.

Mais c'est netsupport school qui pose le plus de souci. En réseau filaire, nous n'avons aucun souci (enfin presque, c'est de l'informatique quand même) mais notre version du logiciel ne fonctionne pas en wifi. Les coupures sont systématiques et rendent toutes utilisations impossibles. J'ai profité des vacances pour étudier le problème et une mise à jour vers la dernière version du logiciel devrait nous sauver.
A la rentrée, notre nouvelle salle n'était pas prète et nos nouvelles machines n'était pas là ce qui fait que nous n'avons presque pas utilisé nos tablets! Nos soucis de salles se sont prolongés et les soucis de logiciels n'ont pas arrangés les choses. Les nouvelles machines sont arrivées bien tard (19 octobre) et elles n'étaient pas conforme au marché passé par le CG. Elles sont donc reparties aussitôt!

C'est pourquoi ce début d'année est relativement décevant pour l'instant. D'ici quelques temps tout devrait rentrer dans l'ordre.